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三次 トンボやバッタの育ち方（2時間） ①幼虫を飼って、育ち方を調べる ②チョウの育ち方と比べる 見方 主として「共通性・多様性」 ＜共通性＞ ・昆虫の主な育ち方は、「卵→幼虫→成虫」である。・トンボ やバッタ のな かまの 育ち方をチョ ウのなかまの 育ち方 と対比 して 、いろいろ な昆虫 の成虫順 序を 整理 する 。 ・トンボ やバ ッタ などいろ いろな 昆虫 の 育つ順序 に興 味を持ち、進 んでしらべよ うとしてい る。 ・いろいろな 昆虫 の理科教材データベース｜昆虫図鑑・top 岐阜大学教育学部理科教育講座（地学） バッタの成長 ショウリョウバッタ トノサマバッタ
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第5学年 国語科学習指導案 指導者 1 単元名 めざせ！漢字名人 2 単元の目標 漢字を読んだり書いたりすることに取り組もうとする。 （国語への関心・意欲・態度） 表意文字である漢字を正しく読んだり書いたりすることができる。 （伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項） ・漢字には音国語辞典の 使い方 指導案 BY , Comments アンジュルム 卒業 室田 鳥取 弓道 高校 「漢字辞典の使い方（4・6年）」 主張点 1 本単元で育成する国語力をこうとらえる ・ 漢字辞典を活用し，漢字の読み，意味，構成，使われ方などを深く理解することで言語知識 を高めることができる。第3学年3組 国語科学習指導案 令和2年 12月 3日（木）第5校時 3年 3組教室 指導者 教諭 安 藤 和 史 1 単元名 れいの書かれ方に気をつけて読み、それをいかして書こう 教材名 すがたをかえる大豆 食べ物のひみつを教えます 2 児童の実態と本単元の意図 （1） 児童観 （略） （2） 教材観 本単元は
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【ベストコレクション】 自立語 活用する 336128-自立語 活用する しない
単語は、次のような点から分類することができる。 自立語・付属語 単語は、単独で一つの文節を作ることができる 自立語 と、必ず自立語と一 いっ 緒しょ に なって文節を作る 付属語 とに分けられる。一つの文節には、文節の頭に必ず一つの自立語があり、（例） 下線の語が自立語 今日は 天気が いい。 明日は 雨が 降るらしい。 活用の有無 活用 → 文の中で使われるとき、単語の形が変化すること。 ・活用する単語は、後に続く単語によって、単語の形が変自立語 じりつご (1) 橋本進吉の術語。 それだけで文節をつくることのできる単語で，1つの文節は必ず1つの自立語を含む。 「詞」ともいい，「辞」である付属語に対する。 「花ガ咲ク」の「花」「咲ク」など。助詞，助動詞を除くすべてが含まれる。 (2) 服部四郎の術語。
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